快播：合作退出機制（敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)）

2022-12-12 08:42:03來源：互聯(lián)網(wǎng)

完善和落實研究生分流退出機制（合作退出機制）

近年來，中國的研究生招生規(guī)模近年來持續(xù)擴張，從2016年的約80萬人增加到2020年的110萬人左右，在學(xué)研究生更是達到了300萬人。

中國已成為世界研究生教育大國，如何嚴把研究生教育的質(zhì)量關(guān)，建設(shè)研究生教育強國？9月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布了《國務(wù)院學(xué)位委員會教育部關(guān)于進一步嚴格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》（以下簡稱“若干意見”）。

(資料圖片)

教育部學(xué)位管理與研究生教育司（國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室）負責人表示，質(zhì)量是學(xué)位與研究生教育的生命線。此次印發(fā)《若干意見》就是要落實全國研究生教育會議精神，從進一步規(guī)范管理入手，強化底線意識和質(zhì)量意識，加強制度建設(shè)和制度執(zhí)行，嚴格執(zhí)行研究生培養(yǎng)全過程質(zhì)量控制，促進研究生教育質(zhì)量提高。

敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)

一直以來，研究生教育被認為是“嚴進寬出”，這對培養(yǎng)質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。

上述教育部學(xué)位管理與研究生教育司（國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室）負責人在答記者問中表示，研究生教育質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在每一個研究生嚴格自律和自我提升上，要靠每一個學(xué)位授予單位嚴格把關(guān)?，F(xiàn)在比較突出的問題是制度執(zhí)行不嚴格、不到位。

為此，《若干意見》以學(xué)位授予單位為責任主體，要求根據(jù)情況的新變化、新要求，對有關(guān)制度進行補齊補強，加強招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予的全過程質(zhì)量管理，落實各環(huán)節(jié)主體責任，特別是要前移質(zhì)量關(guān)口，完善和落實研究生分流退出機制，對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要及早按照培養(yǎng)方案進行分流退出。

具體措施包括堅持質(zhì)量檢查關(guān)口前移，切實發(fā)揮資格考試、學(xué)位論文開題和中期考核等關(guān)鍵節(jié)點的考核篩查作用；加強學(xué)位論文和學(xué)位授予管理；做好學(xué)生分流退出服務(wù)工作，嚴格規(guī)范各類研究生學(xué)籍年限管理等。

從最近一兩年的趨勢來看，一些高校已經(jīng)在執(zhí)行分流淘汰機制。8月3日，南方醫(yī)科大學(xué)擬對16名研究生作退學(xué)處理。四川大學(xué)在不久前一次性清退了200多名研究生，清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等也都曾發(fā)布碩博研究生的退學(xué)名單。

江蘇省曾介紹，研究生分流淘汰的主要原因有3個，一是無法完成學(xué)業(yè)，二是中期考核不合格，三是極少部分學(xué)術(shù)不端。

對于學(xué)術(shù)不端的情況，此次《若干意見》也專門提到“健全處置學(xué)術(shù)不端有效機制”，其中，對有學(xué)術(shù)不端行為的當事人以及相關(guān)責任人，根據(jù)情節(jié)輕重，依法依規(guī)給予黨紀政紀校紀處分和學(xué)術(shù)懲戒；違反法律法規(guī)的，應(yīng)及時移送有關(guān)部門查處。對學(xué)術(shù)不端查處不力的單位予以問責。

上述教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責人表示，廣大導(dǎo)師要切實履行立德樹人職責，管理部門要把抓督查、抓執(zhí)行貫穿管理全過程，堅決給學(xué)位“擠水”，防止“走過場”“做虛功”。

強化導(dǎo)師質(zhì)量管控責任

在研究生教育中，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責任人，除了教書育人之外，導(dǎo)師還需要嚴格把關(guān)學(xué)位論文研究工作、寫作發(fā)表、學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)規(guī)范性等?！度舾梢庖姟芬矊ｉT提出“強化指導(dǎo)教師質(zhì)量管控責任”。

具體而言，研究生導(dǎo)師不安排研究生從事與學(xué)業(yè)、科研、社會服務(wù)無關(guān)的事務(wù)。關(guān)注研究生個體成長和思想狀況，與研究生思政工作和管理人員密切協(xié)作，共同促進研究生身心健康。

尤其值得注意的是，導(dǎo)師要綜合開題、中期考核等關(guān)鍵節(jié)點考核情況，提出學(xué)生分流退出建議。

《若干意見》還專門強調(diào)了師德師風，提出學(xué)位授予單位建立科學(xué)公正的師德師風評議機制，把良好師德師風作為導(dǎo)師選聘的首要要求和第一標準。

在提高導(dǎo)師的指導(dǎo)能力方面，《若干意見》提出，完善導(dǎo)師培訓(xùn)制度，各學(xué)位授予單位對不同類型研究生的導(dǎo)師實行常態(tài)化分類培訓(xùn)，切實提高導(dǎo)師指導(dǎo)研究生和嚴格學(xué)術(shù)管理的能力。首次上崗的導(dǎo)師實行全面培訓(xùn)，連續(xù)上崗的導(dǎo)師實行定期培訓(xùn)，確保政策、制度和措施及時在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中落地見效。

在導(dǎo)師的考核和激勵約束機制方面，《若干意見》提出，將研究生在學(xué)期間及畢業(yè)后反饋評價、同行評價、管理人員評價、培養(yǎng)和學(xué)位授予環(huán)節(jié)職責考核情況科學(xué)合理地納入導(dǎo)師評價體系，綜合評價結(jié)果作為招生指標分配、職稱評審、崗位聘用、評獎評優(yōu)等的重要依據(jù)。

對師德失范、履行職責不力的導(dǎo)師，視情況給予約談、限招、停招、取消導(dǎo)師資格等處理；情節(jié)較重的，依法依規(guī)給予黨紀政紀處分。

此外，《若干意見》還提出，完善導(dǎo)師和研究生申辯申訴處理機制與規(guī)則，暢通救濟渠道，維護正當權(quán)益。當事人對處理或處分決定不服的，可以向?qū)W位授予單位提起申訴。

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