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當前熱訊：五柳先生傳教案與設計 需要的進來學習下

2023-01-18 09:31:49來源：互聯(lián)網(wǎng)  

教學目標：

1、 借助注釋口頭翻譯

2、 學習用否定句多角度寫人的方法


【資料圖】

3、 理解史傳體式寫法的好處

一、 導語

在上古時代，有兩個部落：無懷氏和葛天式，相傳，在這兩個部落，人們寧靜恬淡，與世無爭。后來到東晉末年，社會混亂，風氣污濁，為了名，為了利，人們不擇手段。但即使在這樣的環(huán)境中，依然有那么一個人，安貧樂道、不慕名利、率真自然地活著，這個人就是五柳先生，一個特立獨行的隱士。今天，我們一起來學習《五柳先生傳》，領略他獨特的隱士風骨。

二、 研讀文章。

1、 吟讀

指導朗讀方法：停頓、拖音

2、 說讀

對照注釋說讀課文就是看著原文說出它的大意，說不好的做個記號，大家一起解決。

3、 品讀、

找出文中的否定句，結合表格說一說五柳先生的特別之處，并就此分析先生的人格。

4、 析讀、

為什么采用正史傳記的體式寫文學自傳

三、 課堂小結

我們通過吟讀來感受文章的音韻，通過說讀來理解文意，通過品讀來走近人物，通過析讀學習了文學自傳采用史傳形式的手法，我們就這樣一步步走近了陶淵明，走向了文章深處。希望我們大家像陶淵明一樣擁有內(nèi)心的人格堅守，擁有豐富的精神生活。

四、 布置作業(yè)。

這篇文章是陶淵明的自傳嗎？請課外查找有關資料，結合你讀過的陶淵明的詩作，談談自己的看法。

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